紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。為深化產(chǎn)教融合，搭建理論與實(shí)踐的溝通橋梁，讓學(xué)子近距離觸摸智能制造行業(yè)前沿脈搏，近日，南京新華電腦專修學(xué)校創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心的程老師帶領(lǐng)一批學(xué)子，走進(jìn)江蘇集萃智能制造技術(shù)研究所有限公司（以下簡稱“集萃智造”），開啟了一場兼具科技感與實(shí)用性的企業(yè)研學(xué)之旅。此次活動(dòng)不僅讓學(xué)生們直觀感受了智能技術(shù)的魅力，更為他們的職業(yè)規(guī)劃注入了清晰的方向與強(qiáng)勁的動(dòng)力。
作為江蘇省智能制造領(lǐng)域的標(biāo)桿企業(yè)，集萃智造自2016年成立以來，始終深耕協(xié)作機(jī)器人、室內(nèi)無人車及智能工廠解決方案等核心領(lǐng)域，累計(jì)申請(qǐng)專利及軟件著作權(quán)300余項(xiàng)，其研發(fā)的咖啡機(jī)器人、焊接機(jī)器人等產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外，更牽頭建設(shè)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村部智能采收機(jī)器人重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在具身智能技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用方面成果斐然。此次研學(xué)選址集萃智造，正是南京新華電腦專修學(xué)校精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、賦能學(xué)生成長的重要舉措，讓學(xué)生在行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的真實(shí)場景中，實(shí)現(xiàn)從課本知識(shí)到產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的跨越。
研學(xué)活動(dòng)伊始，在集萃智造工作人員的熱情引導(dǎo)下，師生一行先后參觀了企業(yè)展廳、研發(fā)實(shí)驗(yàn)室與智能生產(chǎn)車間。步入車間，高精度機(jī)械臂靈活地完成著復(fù)雜的抓取與組裝任務(wù)，自動(dòng)化產(chǎn)線有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)，數(shù)字化管理平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控著每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，這些以往只在教材和視頻中出現(xiàn)的場景，如今生動(dòng)地呈現(xiàn)在眼前，讓學(xué)生們目不暇接、贊嘆不已?！霸瓉頇C(jī)器人的操作精度能達(dá)到如此高的水平，傳感器和算法的協(xié)同作用太神奇了！”一位智能制造專業(yè)的學(xué)生駐足在智能分揀設(shè)備前，一邊認(rèn)真觀察一邊記錄，臉上滿是求知的熱情。
在研發(fā)實(shí)驗(yàn)室，工作人員重點(diǎn)向?qū)W子們介紹了集萃智造在具身智能領(lǐng)域的核心技術(shù)突破，包括3D視覺無序抓取、多模態(tài)精準(zhǔn)感知、人機(jī)共融等關(guān)鍵技術(shù)，以及這些技術(shù)在農(nóng)業(yè)智能采收、工業(yè)自動(dòng)化等場景的應(yīng)用案例。當(dāng)看到人形機(jī)器人精準(zhǔn)采摘番茄的演示視頻，了解到企業(yè)研發(fā)的智能采摘機(jī)器人已實(shí)現(xiàn)多種果蔬的全流程自動(dòng)化采摘，有效破解農(nóng)業(yè)“用工難、用工貴”問題時(shí)，學(xué)生們紛紛提問，現(xiàn)場交流氛圍十分熱烈。程老師在一旁適時(shí)引導(dǎo)：“這些技術(shù)突破的背后，是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與持續(xù)的創(chuàng)新思維，大家在課堂上學(xué)習(xí)的編程、設(shè)計(jì)知識(shí)，正是未來投身智能科技領(lǐng)域的基礎(chǔ)?！?/p>
隨后的專家交流環(huán)節(jié)，集萃智造的資深工程師結(jié)合自身從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)子們解讀了智能制造行業(yè)的發(fā)展趨勢，從工業(yè)4.0到“中國智造”的升級(jí)路徑，從單一設(shè)備自動(dòng)化到整體解決方案的轉(zhuǎn)型方向，內(nèi)容詳實(shí)且富有前瞻性。針對(duì)學(xué)生們關(guān)心的“行業(yè)核心技能需求”“職業(yè)發(fā)展路徑”等問題，工程師一一耐心解答：“新時(shí)代的智能制造人才，不僅需要熟練掌握專業(yè)技術(shù)，更要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有緊跟技術(shù)迭代步伐，才能在行業(yè)中站穩(wěn)腳跟。”
交流中，學(xué)子們踴躍發(fā)言，有的詢問人工智能在工業(yè)場景的具體應(yīng)用難點(diǎn)，有的請(qǐng)教職業(yè)入門階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，還有的分享了自己對(duì)智能裝備研發(fā)的興趣與困惑。一位同學(xué)表示：“之前對(duì)自己的專業(yè)方向還有些迷茫，通過工程師的講解，我明白了課堂知識(shí)與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)合點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了深耕智能制造領(lǐng)域的決心，未來我想成為一名智能裝備研發(fā)工程師，為‘中國智造’貢獻(xiàn)力量。”
此次研學(xué)游是南京新華電腦專修學(xué)?！袄韺?shí)一體化”教學(xué)模式的生動(dòng)實(shí)踐，也是學(xué)校深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企協(xié)同育人的重要縮影。多年來，南京新華始終以學(xué)子就業(yè)為導(dǎo)向，依托省會(huì)南京豐富的企業(yè)資源，與多家行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)建立深度合作關(guān)系，通過企業(yè)研學(xué)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、專家講座、定向培養(yǎng)等多種形式，讓學(xué)生提前熟悉企業(yè)運(yùn)作模式、掌握崗位核心技能，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)過程與生產(chǎn)過程無縫對(duì)接”。程老師表示：“職業(yè)教育的核心是貼近產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)實(shí)用型人才。組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)研學(xué)，就是要讓他們跳出課本，在真實(shí)場景中感悟技術(shù)價(jià)值、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為未來順利步入職場奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”
夕陽西下，此次研學(xué)之旅在學(xué)子們的意猶未盡中圓滿結(jié)束。返程途中，大家紛紛分享著自己的收獲與感悟，有的梳理著參觀中記錄的技術(shù)要點(diǎn)，有的交流著對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃。從課堂到車間，從理論到實(shí)踐，這場研學(xué)游不僅為南京新華的學(xué)子們打開了一扇了解行業(yè)前沿的窗口，更在他們心中種下了科技報(bào)國、技能成才的種子。
未來，南京新華電腦專修學(xué)校將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，拓展校企合作廣度與深度，組織更多高質(zhì)量的企業(yè)研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)子們?cè)趯?shí)踐中增長才干、開闊視野，培養(yǎng)更多適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。而集萃智造等行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)也將持續(xù)賦能教育，為學(xué)子們提供更多接觸前沿技術(shù)、了解行業(yè)動(dòng)態(tài)的平臺(tái)，在校企協(xié)同育人的良性互動(dòng)中，共同為“中國智造”的高質(zhì)量發(fā)展注入新生力量。
