“在智能制造行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的浪潮中，清晰的職業(yè)規(guī)劃是破局的關(guān)鍵，過硬的綜合能力是遠(yuǎn)航的底氣?！苯眨暇┬氯A電腦專修學(xué)校創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心的程老師，為該校智能制造專業(yè)的學(xué)子們帶來了一場主題鮮明、干貨滿滿的就業(yè)指導(dǎo)課。課堂上，程老師結(jié)合自身多年企業(yè)人力資源管理與職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗，將行業(yè)趨勢、崗位需求與求職實戰(zhàn)技巧深度融合，為即將踏入職場的學(xué)子們撥開職業(yè)迷霧，點亮前行燈塔。
當(dāng)前，我國制造業(yè)正加速向智能化轉(zhuǎn)型，2025年智能制造人才缺口將突破300萬，工業(yè)機(jī)器人運維、PLC編程、智能生產(chǎn)線調(diào)試等崗位需求持續(xù)攀升。但與此同時，不少學(xué)子雖懷揣對未來的憧憬，卻對自身職業(yè)定位、技能提升路徑感到迷茫。課程伊始，程老師便以一組智能制造行業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)和南京新華往屆畢業(yè)生的求職案例切入，瞬間引發(fā)了同學(xué)們的共鳴?！昂芏嗤瑢W(xué)掌握了扎實的專業(yè)技能，卻因不懂規(guī)劃、不善展示，錯失了優(yōu)質(zhì)就業(yè)機(jī)會。這堂課，就是要幫大家把專業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為就業(yè)競爭力，讓每一位同學(xué)都能找準(zhǔn)職業(yè)坐標(biāo)。”程老師的話語樸實而有力量。
課程核心環(huán)節(jié)，程老師圍繞“行業(yè)認(rèn)知-自我定位-能力提升-求職實戰(zhàn)”四大模塊展開詳細(xì)講解。針對智能制造專業(yè)的特殊性，他重點剖析了行業(yè)發(fā)展趨勢，明確指出當(dāng)前企業(yè)對人才的核心要求已從單一技術(shù)掌握轉(zhuǎn)向“技術(shù)+綜合素養(yǎng)”的復(fù)合型能力，跨學(xué)科能力、數(shù)字化管理系統(tǒng)操作能力、AI與制造融合思維以及團(tuán)隊協(xié)作能力，是企業(yè)選拔人才的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合南京新華智能制造專業(yè)的課程體系——涵蓋電工電子技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人編程、PLC控制系統(tǒng)設(shè)計、智能生產(chǎn)線調(diào)試等核心內(nèi)容，程老師為同學(xué)們梳理出了清晰的職業(yè)發(fā)展路徑：技術(shù)深耕型可向工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師、PLC控制系統(tǒng)設(shè)計師方向發(fā)展；綜合管理型可瞄準(zhǔn)智能制造項目經(jīng)理崗位；運維服務(wù)型則可聚焦智能生產(chǎn)線維護(hù)、MES系統(tǒng)管理等領(lǐng)域。
課程最后，程老師為同學(xué)們送上寄語：“智能制造是充滿機(jī)遇的朝陽行業(yè)，希望大家以今日之課為起點，明確職業(yè)目標(biāo)，夯實專業(yè)技能，錘煉綜合素養(yǎng)，做自己職業(yè)未來的‘總導(dǎo)演’，在中國制造轉(zhuǎn)型升級的浪潮中實現(xiàn)人生價值?！爆F(xiàn)場響起熱烈的掌聲，不少同學(xué)課后仍圍著程老師交流探討，紛紛表示將結(jié)合課程所學(xué)，重新梳理職業(yè)規(guī)劃，努力提升自身競爭力。
據(jù)悉，南京新華電腦專修學(xué)校始終將創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)貫穿教學(xué)全過程，構(gòu)建了專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊，定期開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)課程、企業(yè)專家講座、實習(xí)實訓(xùn)等活動。此次程老師的智能制造專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課，正是學(xué)校深化就業(yè)服務(wù)、助力學(xué)子精準(zhǔn)就業(yè)的生動縮影。未來，南京新華將繼續(xù)聚焦行業(yè)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，全方位為學(xué)子職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航，讓每一位學(xué)子都能在職業(yè)道路上穩(wěn)步前行，綻放光彩。
